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    1. 全國大學生物理競賽備賽情況展示

      創建時間:  2020/11/04  林晨亞   瀏覽次數:   返回

      2020年全國大學生物理實驗競賽(創新賽)開始了,2019級物理系的同學們組成了三個競賽小組各自開展著自己的實驗項目,讓我們來一睹同學們的風采吧!

      第一組:

      第一組的同學們選擇了實驗講課比賽——“邁克爾遜干涉儀的使用”,在深入學習、了解了實驗原理和過程后,與老師取得了溝通聯系。組員們按照各自掌握的技能,分配了各自不同的分工:視頻剪輯、PPT制作、講課、備課文稿、材料采購等等。結合自主學習的知識與老師的講課經驗后,第一小組的同學們圓滿完成了實驗的演示與講課視頻的錄制。



      第二組:

      第二組同學也選擇參與本次的實驗講課比賽,他們選擇的實驗為“冷卻法測金屬比熱容”,但他們更深入地對實驗本身的原理和影響因素進行了探討。

      他們將重點放在實驗原理,分為兩點進行了細致的討論:

      1、測量金屬比熱容為什么選擇用此種方法?使用這種方法的優點。

      2、實驗公式的推導從何而來?為什么電流表最后能夠用于表示溫度?

      在進行比賽的同時,同學們對于實驗課程的理論知識、實驗原理的學習得到了進一步加強。



      第三組:

      第三組的同學選擇了自主創新實驗的設計——應用聲學原理操控物質空間定位,他們為本次實驗購買了器械和材料,搭建了可以實現超聲波懸浮的裝置,并對簡易搭建的實驗儀器進行了改進與創新,成功實現了物體的懸浮和懸浮狀態下的移動。第三組的同學們以這個簡易的實驗裝置為基礎,重新設計了測量聲速的實驗,并且通過控制變量法對實驗中不同因素對小球懸浮能力的影響做出了研究和探討,完成了本次的實驗報告與實驗設計。

      同學們保持高強度課程學習的同時,也在為自己的項目不斷投入心血和熱情。雖然學習任務繁重,但對待物理實驗競賽他們毫不懈怠,大家一同期待他們的成果吧!

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      2020年全國大學生物理實驗競賽(創新賽)開始了,2019級物理系的同學們組成了三個競賽小組各自開展著自己的實驗項目,讓我們來一睹同學們的風采吧!

      第一組:

      第一組的同學們選擇了實驗講課比賽——“邁克爾遜干涉儀的使用”,在深入學習、了解了實驗原理和過程后,與老師取得了溝通聯系。組員們按照各自掌握的技能,分配了各自不同的分工:視頻剪輯、PPT制作、講課、備課文稿、材料采購等等。結合自主學習的知識與老師的講課經驗后,第一小組的同學們圓滿完成了實驗的演示與講課視頻的錄制。



      第二組:

      第二組同學也選擇參與本次的實驗講課比賽,他們選擇的實驗為“冷卻法測金屬比熱容”,但他們更深入地對實驗本身的原理和影響因素進行了探討。

      他們將重點放在實驗原理,分為兩點進行了細致的討論:

      1、測量金屬比熱容為什么選擇用此種方法?使用這種方法的優點。

      2、實驗公式的推導從何而來?為什么電流表最后能夠用于表示溫度?

      在進行比賽的同時,同學們對于實驗課程的理論知識、實驗原理的學習得到了進一步加強。



      第三組:

      第三組的同學選擇了自主創新實驗的設計——應用聲學原理操控物質空間定位,他們為本次實驗購買了器械和材料,搭建了可以實現超聲波懸浮的裝置,并對簡易搭建的實驗儀器進行了改進與創新,成功實現了物體的懸浮和懸浮狀態下的移動。第三組的同學們以這個簡易的實驗裝置為基礎,重新設計了測量聲速的實驗,并且通過控制變量法對實驗中不同因素對小球懸浮能力的影響做出了研究和探討,完成了本次的實驗報告與實驗設計。

      同學們保持高強度課程學習的同時,也在為自己的項目不斷投入心血和熱情。雖然學習任務繁重,但對待物理實驗競賽他們毫不懈怠,大家一同期待他們的成果吧!

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